تربوية اليرموك تفعل دورها في خدمة المجتمع المحلي ضمن التعليم الدامج

تستمر كلية العلوم التربوية في جامعة اليرموك في تنفيذ أنشطة وفعاليات تسهم في تقديم رسالتها تجاه المجتمع المحلي ضمن مجال التعليم الدامج. وبهذا الصدد نفذ الأستاذ الدكتور محمد مهيدات نشاطا توعويا حول التعليم الدامج في مدرسة ميسلون الأساسية للبنات. وقد تناول الدكتور مهيدات مفهوم التعليم الدامج وأهميته ودور المعلم ومسؤوليته داخل الغرفة الصفية. كما تحدث عن دور الأسرة في دعم التعلم الشامل والعادل لجميع الطلبة.

الأستاذ الدكتور عدنان العتوم يقدم رؤى وتطلعات حول الجامعة الافتراضية الأردنية

تحت بوابة مقالات نستطلع اليوم مقالة بيت الخبرة للأستاذ الدكتور عدنان العتوم تعكس خبراته وتطلعاته في الشأن الجامعي لعل صناع القرار يستلهمون منها الدروس والعبر وما يتبع ذلك من صناعة القرارات المأمولة استنادا لخبرات ورؤى مصدرها الميدان التربوي

نحو جامعة افتراضية أردنية:

هل هي ضرورة وطنية ومطلب تشريعي للتعليم العالي في العصر الرقمي؟

ا.د. عدنان العتوم

يشهد التعليم العالي عالميًا تحولات عميقة بفعل الثورة الرقمية والذكاء الاصطناعي، إذ أصبحت الجامعات الافتراضية والالكترونية أحد الحلول الاستراتيجية لتوسيع فرص التعلم وتقليل الكلفة وتحقيق العدالة التعليمية في العالم وخصوصا لكبار العمر. وما زال التعليم الجامعي الاردني يعتمد بشكل شبه كلي على الحضور الوجاهي رغم وجود مساقات تدرس بطرق الكترونية أو برامج مدمجة ورغم توفر بنية رقمية متقدمة وتجارب ناجحة في التعليم التقليدي أو المدمج. ومع غياب جامعة افتراضية أردنية بنظام جامعي متكامل قائم على بيئة افتراضية تمنح الدرجات العلمية الكاملة، تبرز الحاجة الملحّة لإطلاق فكرة مشروع وطني في هذا الاتجاه للاسباب الاتية:

1. توسيع فرص التعليم العالي : تتيح الجامعة الافتراضية فرصًا متساوية أمام الطلبة من مختلف المحافظات ، وخصوصا المتقدمين في العمر ولم تسمح ظروفهم بالحصول على الدرجة العلمية.

2. خفض كلفة التعليم: التعليم الافتراضي يقلل من النفقات التشغيلية مثل الأبنية والصيانة والتنقل وغيرها على الجامعة وبالتالي الطالب.

3. استقطاب الطلبة العرب والدوليين: يمكن للأردن أن يصبح مركزًا إقليميًا للتعليم الرقمي العربي والاقليمي.

4. تعزيز التنافسية والابتكار والتغيير: توفر الجامعة الافتراضية بيئة مرنة تسمح بتحديث البرامج بسرعة لتواكب حاجات السوق والتغيرات على متطلبات البرامج العصرية.

الواقع القانوني للتعلم الإلكتروني وتحدياته في الأردن : رغم عدم وجود نص صريح في التشريعات الأردنية يسمح بإنشاء جامعة افتراضية متكاملة، إلا أن هناك أرضية قانونية وعملية يمكن البناء عليها:

1. قانون الجامعات الأردنية ( رقم 18 لسنة 2018) وتعديلاته يمنح الجامعات صلاحيات تصميم البرامج التعليمية ومنح الدرجات الأكاديمية ولكنه لا يتطرق الى الجامعات الافتراضية.

2. تعليمات دمج التعلم الإلكتروني في مؤسسات التعليم العالي تُتيح للجامعات الأردنية تقديم محتوى تعليمي رقمي متزامن وغير متزامن.

3. الاعتراف بالجامعات الأجنبية الإلكترونية يعد سابقة قانونية يمكن توسيعها لتشمل جامعة وطنية افتراضية.

4. التجربة الوطنية في فترة جائحة كورونا وما تبعها من قرارات لتقديم بعض المساقات بطريقة مدمجة او عن بعد في جميع الجامعات الاردنية.

ومع ذلك فان هنالك تحديات كبيرة أمام هذه الفكرة منها:

1. مقاومة من مؤسسات التعليم العالي التي تتاثر بوجود مثل هذه الجامعات.

2. غياب إطار تشريعي خاص بالتعليم الافتراضي الكامل.

3. الحاجة إلى آليات ضمان جودة ومراقبة أكاديمية رقمية.

4. ضرورة حماية حقوق الملكية الفكرية للمحتوى الإلكتروني.

5. أهمية تطوير نظام امتحانات إلكتروني آمن ومعتمد.

6. الحاجة إلى تعديلات في أنظمة الاعتماد وضبط الجودة.

إن إنشاء جامعة افتراضية أردنية ليس ترفًا أكاديميًا، بل ضرورة استراتيجية لمواكبة التحول الرقمي العالمي وضمان استدامة التعليم العالي. الأردن يمتلك الكفاءات البشرية، والبنية التقنية، والإطار القانوني القابل للتطوير، مما يجعل تنفيذ هذا المشروع ممكنًا خلال سنوات قليلة إذا توافرت الإرادة والرؤية الاستراتيجية المنسجمة مع ذلك. ويمكن كمرحلة انتقالية ان نسمح لبعض الجامعات بإطلاق برنامج تجريبي (Pilot) لاختبار فعالية برامج في الدبلوم او البكالوريوس، تدرس بالكامل عن بعد، والعمل على تشجيع الجامعات الأردنية على تطوير محتوى رقمي لبرامج كاملة وليس لبعض المساقات لتعزيز الثقافة الرقمية لدى الطلبة وأعضاء هيئة التدريس. ومن باب فتح الحوار والعصف الذهني في الفكرة، تخيل جامعة اردنية افتراضية وفق المعطيات الاتية:

1. جامعة وطنية (لربما غير ربحية) تقدم برامج دبلوم و بكالوريوس وماجستير ودكتوراه عن بعد.

2. النظام الأكاديمي يعتمد على التعليم القائم على المشاريع وحل المشكلات وخدمة المجتمع والاختبارات الرقمية الامنة.

3. مجلس أمناء وهيئة أكاديمية وأدارية تتبع نظم رقمية وإجراءات الكترونية لضمان الجودة.

4. نظام إدارة تعلم متكامل مثل Moodle أو Canvas..

5. شراكة بين القطاعين العام والخاص دون تحميل الطلبة كلفً مرتفعة.

6. الحد الأدنى لعمر الطالب عند دخوله برامج البكالوريوس أو الدبلوم هو 24 عام لاعطاء فرصة لمن فاته قطار التعليم العالي ولتقليل التنافسية مع الجامعات الاردنية التقليدية.

....... النقاط السابقة ليست معطيات نظرية بل هي وصف لنموذج لجامعات افتراضية موجودة فعليا في العالم وبعضها معترف به في الأردن.

كلية العلوم التربوية تنظم ندوة حول بناء العلامة الشخصية على لينكدإن

استضافت كلية العلوم التربوية الخبير المتميز خالد الأحمد المختص ببناء الهوية الرقمية الذي قدم أفكارا ملهمة للمشاركين من أعضاء هيئة التدريس ومجتمع الطلبة حول بناء العلامة الشخصية على لينكدإن.

وقد تحدث الأحمد عن خطوات بناء العلامة الشخصية وما يتبع ذلك من تحويل وجودهم على لينكدإن إلى منصة حقيقية لصناعة الفرص وبناء التأثير.

وقد أكد الأستاذ الدكتور هاني عبيدات عميد كلية العلوم التربوية أن الكلية تتفرد في طرح ندوات علمية متخصصة تواكب احتياجات العصر الرقمي وتلبي احتياجات المجتمع الطلابي لا سيما أثناء البحث عن تسويق الذات.وق

د أدار الندوة الأستاذ الدكتورة منيرة الشرمان نائب العميد التي أكدت بدورها على ان هذه المنصة الاحترافية تعد مكاناً إلكترونياً تسويقياً للقدرات والمهارات والكفايات في عصر التكنولوجيا والتحول الرقمي بالاضافة الى انها تفيد ارباب العمل كما تفيد الباحثين عن الفرص الوظيفيةK وأشارت الدكتورة حنان مراشدة الى ضرورة الإفادة من موضوع الندوة في بناء سيرة ذاتية احترافية والاهتمام بكيفية فتح حساب احترافي على لينكدإن.

ومما يجدر ذكره أن هذه الندوة قد شهدت حضوراً طيباً من أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية.

تربوية اليرموك تنظّم ندوة حول “التحديات التي تواجه تطبيق الممارسات التعليمية الدامجة

ظّمت كلية العلوم التربوية في جامعة اليرموك يوم الأربعاء 3/12/2025 ندوة بعنوان “التحديات التي تواجه تطبيق الممارسات التعليمية الدامجة” قدّمها أ.د. محمد علي مهيدات، بحضور عدد من أعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية والطلبة والمهتمين في قضايا التربية الدامجة. ناقشت الندوة أبرز الصعوبات التي تواجه المدارس في تطبيق التعليم الدامج، والتي تشمل ضعف تدريب المعلمين، عدم جاهزية البنية التحتية، محدودية الموارد المالية، والاتجاهات المجتمعية السلبية تجاه الطلبة ذوي الإعاقة. كما استعرضت الندوة الاستراتيجية العشرية للتعليم الدامج (2023–2033) ودورها في تطوير النظام التعليمي الأردني. وشاركت في الندوة الأستاذة مي الزبيدي من وزارة التربية والتعليم في مدير التربية والتعليم لقصبة اربد مؤكدةً دور الوزارة في دعم الدمج من خلال تطوير البنية التحتية، وتوفير برامج التطوير المهني، وإصدار التعليمات التي تضمن قبول الطلبة ذوي الإعاقة في المدارس النظامية. كما أكد الأستاذ الدكتور هاني عبيدات، عميد كلية العلوم التربوية، أن التعليم الدامج يُعد ركيزة أساسية في الإصلاح التربوي الحديث، مشيرًا إلى ريادة جامعة اليرموك في طرح برنامج دبلوم التعليم الدامج الأول من نوعه في المنطقة العربية. وأضاف أن تحقيق بيئة مدرسية دامجة يتطلب رؤية شاملة تشمل تدريب المعلّمين، تطوير السياسات، وتوفير الموارد الداعمة. واختُتمت الندوة بالتأكيد على أن التعليم الدامج هو مسار ثقافي ومؤسسي يعزّز قيم العدالة والكرامة الإنسانية، ويضمن فرص تعلّم عادلة لجميع الأطفال في الأردن

عرض مسرحي بعنوان : لا للتنمر … التنوع يجمعنا

نفذت كلية العلوم التربوية وبحضور عدد من أعضاء الهيئة التدريسية، عرضا مسرحياً قامت به طالبات مساق الادارة الصفية بإشراف الدكتورة رنا الصمادي بتقديم فعالية لطلبة الصف السادس من المدرسة النموذجية بعنوان " لا للتنمر… التنوع يجمعنا".

حيث أكدت الفعالية من خلال عرض مسرحي قدمته طالبات المساق أن التنمر سلوك عدواني غير مقبول وأن على الأفراد أن لا يسمحوا بالتنمر على أنفسهم أو على الآخرين. ثم تم تقديم عرض عن التنمر وأنواعه وأسبابه وطرق الوقاية منه وكيفية التعامل مع المتنمرين. وتخلل العرض أسئلة حول الموضوع للطلبة وتقديم جوائز لهم. و أشار الدكتور محمد العزام مساعد العميد لشؤون الطلبة أن ديننا الحنيف أكد على احترام وتقبل الآخرين وأن المسلم الحق هو من سلم الناس من أذاه. وختمت الدكتورة رنا الصمادي مدرس المساق أن بالتنوع إثراء للمجتمع وأن الاختلاف سمة للمجتمعات المتقدمة ويجب أن لا يتحول إلى خلاف. واكد الدكتور اسامة العمري مدير المدرسة النموذجية على أهمية الشراكة بين كلية العلوم التربوية والمدرسة وشكر طالبات المساق على العرض المثري والمفيد .

وفي نهاية الفعالية صدح الجميع ب لا للتنمر ونعم للتنوع .

لقاء حواري تشاركي يجمع تربوية اليرموك ومديرية الأمن العام والمجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة.

في إطار الشراكة بين جامعة اليرموك ومديرية الأمن العام -إدارة الإعلام والشرطة المجتمعية والمجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة؛ تم عقد لقاء حواري في كلية العلوم التربوية تحدث فيها السيد أحمد الخصاونة من المجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة عن احتياجات هؤلاء الأشخاص وتوفير سبل الدعم لهم في الجامعة وتقديم ما يلزم من دعم وتمكين سياسي واجتماعي واقتصادي لهذه الفئة.

وتناول المقدم إبراهيم الكردي رئيس قسم الشرطة المجتمعية في إقليم الشمال عن أهمية تعزيز ثقافة التواصل مع الأشخاص ذوي الإعاقة ودمجهم في المجتمع ودعم سبل التعاون بين الجامعة والدوائر الأمنية لخدمة أبنائنا الطلبة من هذه الفئة

وقد أدار الندوة الأستاذ الدكتور هادي محمد الطوالبة نائب عميد كلية العلوم التربوية مؤكدا على دور الكلية في إيلاء هذه الفئة الاهتمام الذي يستحق لا سيما أن كلية العلوم التربوية تحتضن طلبة من هذه الفئة يتميزون بالجد والمثابرة وشغف التعلم وفقا لما نشاهده في قاعات التدريس.

كما بين الدكتور الطوالبة أن تربوية اليرموك تتفرد محليا في طرح برنامج دبلوم التعليم الدامج على مستوى الأردن، فضلا عن طرح برنامج الماجستير في التربية الخاصة.

كما قدم الملازم أول تامر جديتاوي الشكر والتقدير لكلية العلوم التربوية على حسن التنظيم كما أشار الدكتور محمد العزام مساعد العميد إلى أهمية إدماج هذه الفئة في المجتمع الجامعي وتقديم الدعم اللازم لهم.

يذكر أن هذا اللقاء قد تم ترجمته بلغة الإشارة من قبل السيد معاوية البزور وفريق الترجمة.

وأكد الأستاذ الدكتور هاني عبيدات عميد كلية العلوم التربوية أن الكلية تحرص على عقد مثل هذه الندوات التي تسهم في إثراء خبرات المشاركين بآليات دمج هذه الفئة بالمجتمع المحلي.

تربوية اليرموك تنظّم ورشة تدريبية بعنوان "التصميم الشامل للتعلّم"

نظّمت كلية العلوم التربوية ورشة تدريبية متخصصة قدّمتها الدكتورة نجوى قبيلات، الأمين الأسبق لوزارة التربية والتعليم وعضو هيئة التدريس في جامعة البترا، حول موضوع "التصميم الشامل للتعلّم"، وذلك بمشاركة مجموعة من أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة المهتمين بمجال تطوير البيئة التعليمية.

وجاءت الورشة بتنسيق من الأستاذة الدكتورة آمال الزعبي و الدكتور معين نصراوين، حيث هدفت إلى تعزيز فهم المشاركين لمفهوم التصميم الشامل للتعلّم، وتسليط الضوء على أهميته في بناء بيئات تعليمية مرنة تستجيب للفروق الفردية وتدعم التعلّم المتمايز. كما تناولت الدكتورة قبيلات خلال الورشة المبادئ الأساسية للتصميم الشامل للتعلّم، وآليات دمجه في التخطيط التعليمي، إضافةً إلى أمثلة تطبيقية تساعد المعلمين على تحسين ممارساتهم التدريسية بما يسهم في دعم مشاركة جميع الطلبة بفاعلية.وشهدت الورشة حوار تفاعلي أجاب خلاله القائمون على الورشة عن أسئلة المشاركين، مؤكدين استمرار الكلية في تنفيذ أنشطة تدريبية نوعية تُعزّز التطوير المهني في الميدان التربوي. وفي نهاية الورشة قدم الأستاذ الدكتور هاني عبيدات عميد كلية العلوم التربوية مداخلة أكد فيها القيمة المنتظرة للتصميم الشامل في مجال توفير فرص وصول جميع الطلبة إلى التعليم وتصميم بيئات تعليمية وخطط دراسية وأنشطة وأدوات متنوعة.

وأشار الدكتور عبيدات إلى أهمية التصميم الشامل للتعلم التي تجعل عملية التعلم مرنة وشاملة وتعين المعلم على التعامل مع الفروق الفردية.

لدكتور علاء المخزومي من قسم المناهج وطرق التدريس في ندوة عقد في جامعة إربد الأهلية

شارك الدكتور علاء المخزومي من قسم المناهج وطرق التدريس في ندوة عقد في جامعة إربد الأهلية اليوم الثلاثاء الموافق 25-11-2025 بعنوان: الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي، حيث تحدث عن أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي والسياسات الجامعية والتطبيقات العملية في القاعات الدراسية، حيث استعرض المخزومي إنجازات جامعة اليرموك في إقرار سياسة استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في البحث العلمي وإنتاج المحتوى التعلمي. وشارك في الندوة الأستاذ الدكتور مأمون الزبون من جامعة آل البيت بعرض أبرز تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي التي من الممكن استخدامها في توليد محتوى تعلمي وإمكانية توظيفه في المواد التعليمية. حضر الندوة رئيس جامعة إربد الأهلية الأستاذ الدكتور ماجد أبو زريق ونائب رئيس الجامعة الأستاذ الدكتور غسان الشمري وعميد كلية العلوم التربوية الأستاذ الدكتور فكري الدويري وعدد من أساتذة الجامعة وطلبتها.

بالتعاون مع مركز الاعتماد وضمان الجودة؛ نظمت كلية العلوم التربوية ورشة بعنوان: الاعتماد العام الاردني للبرامج الاكاديمية

وقد قدمت الورشة المتميزة : سوسن ردايدة من مركز الاعتماد وضمان الجودة ؛ حيث بينت فيها الية العمل من قبل لجان الكلية من انجاز المهام وذلك للحصول على الاعتماد الاردني للبرامج الاكاديمية في الكلية