وقعت جامعة اليرموك والمجلس الدولي للبحوث والتبادل "آيركس" مذكرة تفاهم، في مكتب ارتباط الجامعة في العاصمة عمّان، لتنسيق الجهود المشتركة لتطوير وتقديم واستدامة وتسويق مشروع التعليم المبكر "أساس" في كلية العلوم التربوية بالجامعة

ووقع المذكرة عن الجامعة رئيسها الدكتور إسلام مسّاد، ومدير برنامج التعليم المبكر (أساس) في المجلس الدولي للبحوث والتبادل الدكتور كاميرون ميرزا بحضور عميد كلية العلوم التربوية الدكتور أحمد الشريفين، ومدير أول برامج إعداد المعلمين في "أساس " الدكتور صائب علي خصاونة، ومنسقة المشروع في جامعة اليرموك سيلين نينو

وأكد مسّاد التزام جامعة اليرموك من خلال كلية العلوم التربوية بتطوير خطة برنامج معلم صف ، والتشريعات المتعلقة بقبول الطلبة المستندة إلى حاجات سوق العمل الأردني والعربي والإقليمي، بحيث تضمن تقديم تعليم نوعي للطلبة، يعزز السمعة العلمية والأكاديمية للجامعة في تنفيذ تخصص معلم الصف في كلية العلوم التربوية وغيرها من التخصصات التي ترفد وزارة التربية والتعليم بمعلمين مؤهلين في جانبي المهارات والكفايات التدريسية

وأشار إلى خطة الجامعة في تسويق برنامج التعليم في المراحل المبكرة (أساس)، واستقطاب الطلبة النوعيين للدراسة في البرنامج، لافتا إلى حرص الجامعة على المشاركة الفاعلة في اللجان التي تكفل تطوير السياسات والتعليمات المتعلقة بالبرنامج، والتطوير المستمر لأعضاء الهيئة التدريسية وفق احتياجاتهم التدريبية، بما يضمن زيادة الإنتاج البحثي وتعزيز مهارات التفكير الإبداعي والنقدي والتحليلي بالاستناد إلى نتائج التقييمات السنوية، ونقاط القوة في الأداء ومجالات التطوير والجودة

من جهته، أكد ميرزا أن (أساس) هو مشروع ممول من الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية، بهدف تطوير برنامج معلم الصف في كلية العلوم التربوية بجامعة اليرموك من خلال تعزيز الأداء المؤسسي للجامعة وتطوير المناهج والمواد التعليمية التعلمية وتعزيز التدريب العملي ودعم البنية التحتية فيها، معبرا عن سعادته بمواصلة الشراكة القوية والمثمرة بين آيركس وجامعة اليرموك من خلال هذا البرنامج، في ظل خطة ورؤية الجامعة الاستراتيجية.

وتابع: " نتطلع إلى التحاق الطلبة بالبرنامج المطور لمعلم الصف في مطلع العام الأكاديمي القادم ليبدأوا رحلتهم كمعلمين مؤهلين للصفوف الثلاث الأولى يخدمون مجتمعاتهم بمستوى عال من المعرفة والمهارات".

وجاءت هذه المذكرة استجابة لرغبة الجامعة ومجلس البحوث والتبادل، في تنسيق جهودهم لتطوير برنامج التعليم في المراحل المبكرة واستدامته وتسويقه، وتحديث خطة برنامج بكالوريوس معلم الصف في كلية العلوم التربوية بالجامعة قبل بداية العام الدراسي 2024-2025، وتطوير تشريعات قبول الطلبة والأنظمة المتعلقة بذلك، بما يتماشى ونموذج العرض والطلب الوطني مع التركيز على النوعية لا الكمّ.

كما ونصت المذكرة على تسويق النشاط عبر القنوات الإعلامية المختلفة بما في ذلك منصات التواصل الاجتماعي المتوفرة، ودعم تنفيذ تحليل الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس، والمشاركة الفاعلة في أداة تقييم جودة مؤسسات التعليم العالي (“HEIQAT") التي سيتم إجراؤها وتسهيلها من قبل آيركس، وتنفيذ توصياتها ضمن إطار زمني متفق عليه، وإنشاء مجتمع تعلمي افتراضي بدعم من آيركس؛ لتعزيز حصول أعضاء هيئة التدريس والخريجين على الدعم المتبادل.

كما ونصت المذكرة على تعزيز مشاركة أعضاء هيئة التدريس في المشاريع البحثية التعاونية، وزيادة عدد الأبحاث المنشورة في قاعدة بيانات Scopus وISI في مجال التعليم للمراحل المبكرة

في خطوة تهدف إلى تعزيز العلاقات والتشبيك مع المؤسسات المختلفة، التقى عميد كلية العلوم التربوية الأستاذ الدكتور أحمد الشريفين الدكتور عمر داوودية مدير مشاريع في دائرة التعليم والشباب في الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية  USAID   ، حيث تركز النقاش حول بناء شراكات فعالة وتشبيك الجهود لتحسين فرص التعلم وتحقيق التنمية المستدامة  لضمان مخرجات نوعية، وانعكاس ذلك على تطوير المواد التعليمية وتعديلها، وتوفير التدريب وفق احتياجات الكوادر الإدارية والتدريسية، ودعم البرامج البحثية ذات الصلة بالتعليم.

وقد أكّد الشريفين على أهمية بناء شراكات قائمة على الثقة والتعاون المستمر بين الجامعة والمنظمات الدولية لتحقيق الأهداف المشتركة، كما أوضح ضرورة عقد جلسات واجتماعات دورية مع الشركاء لتحديد الخطوات القادمة في تنفيذ الشراكات الفاعلة، بما يضمن التزامهم برفد القطاع التعليمي وتعزيز فرص التعلم والتطور المستدام.

يُذكر أن هذه الخطوة تعد ضمن سلسلة من الخطوات التي تتبناها كلية العلوم التربوية وفقًا لأهداف الخطة الاستراتيجية لجامعة اليرموك، والسعي للعمل وفق رسالتها بما يحقق التنمية الشاملة المستدامة.

بالتعاون مع مركز التعلم الإلكتروني نظمت كلية العلوم التربوية تدريبًا لأعضاء هيئة التدريس والكادر الإداري في الكلية حول استخدام القاعات الذكية في العملية التعليمية؛ بهدف تعزيز استخدام أدوات التعلم الرقمية و تحسين جودة التعليم وتوفير بيئة تعليمية تفاعلية ذات محتوى مرئي تفاعلي ومسجّل.

وقد أعرب عميد كلية العلوم التربوية الأستاذ الدكتور أحمد الشريفين عن الحاجة المستمرة لتطوير المهارات التدريسية وتحسين المعرفة في توظيف التقنيات الحديثة في القاعات الذكية، واستخدامها بشكل فعال في تنويع أساليب التدريس وتعدد وسائط التعلم بما يراعي التمايز وأنماط التعلم المختلفة لدى الطلبة، مبينا استعداد الكلية لعقد مزيد من الدورات لتمكين جميع أعضاء الهيئة التدريسية، بالإضافة إلى ضرورة توفير مقاطع مصورة داعمة لمستخدمي هذه القاعات..

ومما يجدر ذكره أن هذا التعاون يندرج ضمن جهود الكلية ومركز التعلم الإلكتروني لتطوير البيئة التعليمية، وتوظيف التكنولوجيا والتطبيقات المتعددة في عملية التعلم وتقديم المحتوى التعليمي وجاهيا أو مسجلا، مما يعزز التفاعل والمشاركة الفعالة وإمكانية الرجوع للمحاضرات بوصفها مصدرا مصورا للمساق الذي يدرُس فيه الطالب. ويعكس هذه التدريب التزام بتوفير تجارب تعليمية متميزة تلبي احتياجات الطلاب في العصر الرقمي وتنسجم مع الخطة الاستراتيجية للجامعة.

نظمت كلية العلوم التربوية وكرسي الالكسو للدراسات والبحوث التربوية في جامعة اليرموك، ورشة التمكين التربوي الثالثة لطلبة جامعة اليرموك، استهدفت الطلبة المتصلة تخصصاتهم بمهنة التدريس، وقدمها شاغل الكرسي الدكتور هادي طوالبة

 أكد عميد كلية العلوم التربوية الدكتور أحمد الشريفين، أن عقد هذه الورشة يتناسب مع رؤية الكلية في توجيه رسالتها لطلبة الجامعة الراغبين في ممارسة التدريس، خاصةً أن هؤلاء الطلبة يفتقرون إلى أي خبرة تعليمية تربوية خلال فترة دراستهم الجامعية

وأشار إلى أن هذه الورشة تأتي استجابةً لاحتياجات الطلبة الذين يسعون لتبويب أدوار المعلم في المستق

وأشار طوالبة إلى أن التمكين التربوي لطلبة جامعة اليرموك يهدف إلى تزويد المشاركين بالكفايات والمهارات التدريسية بطابع تطبيقي عملي

يذكر أن سلسلة التمكين التربوي، انطلقت بورشة صياغة نتاجات التعلم، ومن ثم ورشة إعداد مذكرة التخطيط اليومية

      في إطار السعي للعمل برسالة الجامعة ورؤيتها، وانسجاما مع أهداف الخطة الاستراتيجية لجامعة اليرموك، التقى عميد كلية العلوم التربوية الأستاذ الدكتور أحمد الشريفين وفدًا من جامعة العلوم والتكنولوجيا الماليزية مكونا من: الدكتور وان حسن، والدكتور ضياء الزيتاوي، مؤكدًا أهمية هذه اللقاءات في بحث سبل التعاون والتشبيك في مجال التعليم والبحث العلمي على الصعيدين الدولي والإقليمي، ومثمّنا في الوقت ذاته الدور الذي قام به الأستاذ الدكتور فيصل الربيع من قسم علم النفس في التنسيق لعقد هذا اللقاء.

    هذا وقد تضمّن اللقاء مناقشة مجموعة من المحاور التي تخدم مصلحة التعليم والبحث العلمي في الجامعتين، وأهمها: إمكانية توقيع مذكرة تفاهم مشتركة، لتسهّل تفعيل الإشراف المشترك من خلال الاستعانة بأعضاء الهيئة التدريسية والخبراء في كلية العلوم التربوية للإشراف على طلبة الدراسات العليا في جامعة العلوم والتكنولوجيا الماليزية.

    كما بحث الشريفين خلال لقائه بممثلي الجامعة سبل عقد ندوات تربوية ودورات تدريبية وجاهيًا أو عن بعد، تنمي الكفايات والمهارات لدى طلبة كلية العلوم التربوية بما يدعم توجّه الكلية وأهدافها في رفد المجتمع بخريجين نوعيين مؤثرين في الميدان التربوي، إضافة إلى بحث إمكانية التبادل الثقافي بين الجامعتين، واستفادة الطلبة والأساتذة الجامعيين من المنح البحثية التي تُقدمها جامعة العلوم والتكنولوجيا الماليزية.

   ومن الجدير بالذكر أنّ هذا اللقاء يأتي ضمن سلسلة من اللقاءات والإجراءات الفاعلة التي تقوم بها كلية العلوم التربوية لفتح آفاق التعاون والشراكة مع مؤسسات تعليمية إقليمية ودولية، بما يعزّز سعيها المستمر في توفير فرص نوعية أمام الطلبة وأعضاء هيئة التدريس للتطوير المهني المستمر واستدامته.

في إطار سعيها لتطوير الشراكة والتوجيه وتوثيق قنوات التواصل والتشبيك مع الشركاء الاستراتيجيين، عقدت إدارة كلية العلوم التربوية لقاءها الثاني مع مديري المدارس المتعاونة والمعلمين الموجهين للمعلمين الطلبة في التدريب العملي في برنامج الدبلوم العالي لإعداد المعلمين بتخصصاته الخمسة (اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والعلوم، والرياضيات، ومعلم صف)، حيث رعى عميد الكلية الدكتور أحمد الشريفين الحفل التكريمي الذي نظمته الكلية لمدراء المدارس والمعلمين الموجهين، بحضور مدير تربية قصبة إربد الدكتور حمزة نجادات، ونخبة من أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة. 

وأعرب الشريفين عن شكره وامتنانه لمديري التربية وممثلي التعليم الخاص؛ لتعاونهم ودورهم في تسهيل تسكين المعلمين الطلبة خلال فترة التدريب العملي في الخبرة المدرسية الأولى، ممّا مكّن المعلمين الطلبة من أداء مهماتهم بفعالية واقتدار.

وأوضح الدور الحيوي الذي يضطلع به مديرو المدارس والمعلمون الموجهون؛ حيث يمثلون الداعم الأساسي في إتمام متطلباتِ برنامج الدبلوم العالي لإعداد المعلمين، بما يقدمونه من المساعدة والإرشاد والتوجيه ليتعلم المعلمون الطلبةُ وتنمو مهاراتُهم ومعارفُهم، وبما يبدونه من تفانٍ واهتمامٍ بالرغم من تحديات العمل اليومية والأعباء التي يقومون بها، ونمذجة لمهارات العمل التعاوني ومجتمعات التعلم المهني التي يؤسسونها مع المعلمين الطلبة ذات أثر بالغ في تطوير المسيرة المهنية، والقيام بدور مكمّل متناغم مع ما يقوم به المرشدون الأكاديميون ومدرّسو المعلمين في الجامعة.  

 ومن جانبه أكد نجادات الاستعداد التامّ لاستمرار التعاون مع كلية العلوم التربوية، بما يحقق أهداف برنامج الدبلوم ويرفد الميدان التربوي بالكفايات والمهارات المهنية، إضافة إلى تقديره كافة الجهود التي يبذلها المعلمون الموجهون بوصفهم سدَنة العلم وحاملي رسالة التعليم، مثبِتين أنهم أهلها وحُماتها، وتحفيزه وتشجيعه لهم للاستمرار في مسيرة البذل والعطاء وتقديم النماذج المضيئة في التعاون وامتلاك مهارات معلم القرن الحادي والعشرين.

يُذكر أنه قد أتيح المجال للنقاش بين الشركاء ومدرّسي المعلمين للحصول على تغذية راجعة حول أهم نقاط القوة في فترة التدريب العملي، وأهم مجالات التحسين والتطوير بهدف الارتقاء بجودة البرنامج.

وقد اختتم اللقاء بتكريم المعلمين الموجهين وتوزيع شهادات التقدير عليهم، عرفانًا من إدارة الكلية بجميل تعاونهم وإقرارا بتشاركهم المسؤولية جنبًا إلى جنبٍ معها في تخريج معلمين يحققون معايير المعلمين المهنية ومعايير وزارة التربية والتعليم، قادرين على مواجهة تحديات الميدان بكفاية واقتدار.

عقدت كلية العلوم التربوية في جامعة اليرموك، ندوة حول دور الإدارة الجامعية في تحقيق توصيات اللجنة الملكية لتحديث المنظومة السياسية.

واكد عميد الكلية الدكتور أحمد الشريفين أهمية الندوة في تعريف الحضور بتوصيات اللجنة الملكية لتحديث المنظومة السياسية، ووضع هذه التوصيات موضع التنفيذ والتطبيق، مشيرا في الوقت نفسه إلى أهميتها في تبصير الطلبة بالأدوار التي يمكن أن يقوموا بها في السياق الجامعي بما يضمن تهيئتهم وإعدادهم لتعميق مفاهيم المواطنة والتعايش والحرية الفكرية.

واشار عضو هيئة التدريس في قسم الإدارة وأصول التربية في الكلية الدكتور نواف شطناوي، إلى مجموعة من المنطلقات والشروط التي توافقت عليها اللجنة في التوصيات، والتي تشكل مجتمعة البيئة الحاضنة لبناء النموذج الديمقراطي الأردني المطلوب، وهي تحديث وطني شامل ومتكامل يشتمل على التحديث والتطوير الاقتصادي، والتحديث الإداري والقضائي، وصولا إلى تحديث المجتمع في أنساقه الثقافية والاجتماعية المتعددة.

وأشار إلى ضرورة تشكيل الهوية الوطنية التي تدمج الجميع، وتتماسك فيها الثقافات المتعددة والأنماط الفكرية المتنوعة والفئات على اختلافها في خطوات راشدة لتحقيق سيادة القانون، مما يتطلب إعداد الطلبة وتهيئتهم لمفاهيم المنظومة السياسية من خلال ترسيخ الأدوار الإدارية في الجامعة، وكذلك أدوار أعضاء هيئة التدريس.

وعرض شطناوي ما تقوم به الإدارة الجامعية بالتعاون الوثيق مع أعضاء هيئة التدريس وطلبة الجامعة، لضمان تنفيذ توصيات اللجنة الملكية لتحديث المنظومة السياسية بشكل فعال وفي الوقت المناسب، من خلال تفعيل دور الطلبة في إقامة انتخابات الاتحادات الطلابية، وتعزيز دورهم في النقاشات واتخاذ القرارات المهمة المتعلقة بالحياة الجامعية والاجتماعية بوصفها وسيلة لتشجيع الطلبة على المشاركة في الأنشطة المتنوعة.

وتابع: هذا كله يتطلب دعم الأبحاث والدراسات حول قضايا التحديث السياسي والمجتمعي، وتنظيم الندوات والمحاضرات لتبادل الآراء والتجارب، وتطبيق أثر هذه البحوث على المناهج الفكرية التي تتيح فرص التعبير والمشاركة المجتمعية والحرية الفكرية، ولاسيما إذا تضافرت جهود المؤسسات المجتمعية والتعليمية بحيث تكون الإدارات الجامعية شريكا فاعلا في عملية تحديث المنظومة السياسية، وتحقيق الرؤية الهاشمية في بناء مجتمع ديمقراطي ناضج.

واختتمت الندوة التي ادارها نائب العميد لشؤون الاعتماد وضمان الجودة الدكتور عماد السعدي، بإتاحة الفرصة أمام الحضور طلبةً وأساتذة لطرح الأسئلة، وتبادل الخبرات، وتقديم المقترحات ذات الصلة وإمكانية تطبيقها.

وقفات تربوية من وحي الحرب على غزة

أ. د. علي جبران

كلية العلوم التربوية \ جامعة اليرموك

تقف النظريات التربوية السلوكية والإدراكية والبنائية وغيرها من النظريات عاجزة عن تفسير مواقف الصمود والجلد والتصبر، وقوة الإرادة والعزيمة والتصميم المتين لشعب غزة المحاصر منذ 17 سنة. جيل كامل ولد وعاش في ظل النكبات والنكسات المتتالية، والحروب المتكررة والحصار المطبق، ولكن هذه المحن لم تزده إلا إصرارا على نيل حريته، وتحرير أرضه المغتصبة من كيان محتل بغيض.

وفي ظل الحرب الشرسة على غزة ورجالها ونسائها وأطفالها، برزت مواقف تربوية فريدة، لها مدلولاتها وآثارها النفسية على الجيل المعاصر والقادم والذي من المؤمل أن يكون له دور كبير في نهضة المجتمع والأمة، وإعادة الحقوق لأهلها الأصليين. ولا بد هنا من الوقوف عندها مليا لاستلهامها وتبنيها وتفسيرها ضمن الظواهر التربوية التي تستحق التأمل:

الوقفة الأولى: رفع معنويات الأمة وتعزيز الثقة بالذات

        استطاعت أحداث السابع من أكتوبر في غزة أن تعيد للقضية الفلسطينية ألقها ومكانتها بين قضايا الأمة والعالم. فبعد أن تحولت إلى قضية محلية ضيقة، تمكن أبطال غزة إلى إعادتها لتصبح في صدارة القضايا العربية والإسلامية والعالمية. ولقد أثبتوا للعالم أن الأمة عندما تقرر أن تفعل فإنها تستطيع بالتوكل على الله والإعداد الكامل لمواجهة العدو الصهيوني. فرغم الجراح النازفة والتضحيات الكبيرة التي تبذل في غزة، إلا أن أحداث السابع من أكتوبر يجب أن تبقى في الذاكرة، وينبغي تدريسها للأجيال القادمة، بعد أن تمكن أبطال غزة من إعطاء الجيش الذي لا يقهر درسا في البطولة والبسالة والإقدام. وإن التفاعل الجماهيري غير المسبوق في الأردن والدول العربية والعالمية لدليل واضح أن قضية حرية الشعب الفلسطيني واستعادة أرضه ما زالت حية في ضمائر أبناء الأمة والعالم الحر.

الوقفة الثانية: تضامن اجتماعي فريد

هناك العديد من المشاهد التي تدلل على تماسك المجتمع في غزة وتكاتفه معا، مما يشير إلى حجم التعاضد والتلاحم المجتمعي الكبير بين أفراده وقت المحن. يهرع الجميع للنجدة ومد يد العون لأصحاب البيوت التي قصفت ومحاولة انتشال الشهداء وإنقاذ الجرحى ومواساة المصابين، رغم الخطر المحدق بهم جراء استمرار القصف والدمار في تلك اللحظات العصيبة. وهناك مشاهد متكررة لتقاسم كسرة الخبز الناشفة ولقمة العيش وشربة الماء والمصروف النقدي بين السكان، في مختلف المدارس التي لجؤوا إليها للإيواء والاحتماء من الحرب الدائرة. بل إن هناك قصصا متكررة حول تقاسم فراش النوم بين العائلات لتكفي كل عائلة بضع ساعات يريحوا بها أجسادهم رغم تعب ضمائرهم وقلوبهم المكلومة.

الوقفة الثالثة: أخلاقيات أبناء الشعب وقت المحن والكوارث

من المعروف أن هناك سلوكيات سلبية كثيرة للناس وقت الكوارث والزلازل والفياضانات والحروب، من خلال استغلال انشغال الناس بما هو أهم. ولكن في غزة فقد تجلت كل معاني الأمانة والشفافية من خلال إعادة ما كان يوجد تحت الأنقاض من أموال أو ممتلكات إلى مستحقيها. ولذا لم تذكر حالة من حالات سرقات البيوت الخالية التي تركها أهلها ونزحوا إلى أماكن قد تكون أكثر أمنا، أو تلك البيوت المنكوبة والمدمرة. ولم تذكر أي حالة لسرقات المحلات التجارية رغم الحاجة لكسرة خبز ولقمة عيش. ولم تذكر أي حالة من جرائم القتل الانتقامية استغلالا للفوضى التي قد تكون في زمن الحروب. ولقد شوهدت العديد من الطوابير على المحال التجارية لشراء بعض المستلزمات بكل معاني الانتظام والالتزام بالدور بدون أدنى مستويات الفوضى المعهدودة في مثل هكذا طوابير وهكذا ظروف. شعب تربى على القيم والأخلاق الإسلامية الرصينة لا يمكن أن تكون تصرفاته إلا وفق منهج الله في زمن السراء والضراء على سواء.

الوقفة الرابعة: منظومة قيم جيل النهضة

لا بد لجيل النهضة في أي أمة أن يتمثل منظومة قيمية أصيلة يستطيع أن يحقق أهدافه من خلالها ويحافظ على مكتسباته وفقها. يذكر أنه يتم تخريج آلاف الحفاظ لكتاب الله في كل عام في غزة، وفي العام الماضي تم تخريج 1471 حافظا للقرآن الكريم. فجيل تربى على كتاب الله يسعى دوما للتمسك به والالتزام بمضمونه والعمل وفق أخلاقياته وقيمه. وجيل تربى على صلاة الفجر وقيام الليل فهو أحق أن يعرف الواجب الوطني المنوط به بكل أمانة وإخلاص. قيمة التصبر والمصابرة العجيبة قد تجلت في مواقف الرجال والنساء والأطفال الذين فقدوا العديد من أفراد أسرهم في الحرب الدائرة عليها، ولكن ألسنتهم لا تلهج إلا بأن ذلك كله فدا الأقصى والقدس وفلسطين. مواقف الشرف والكبرياء كانت تدفع الناس هناك إلى استخراج الجرحى من تحت الركام، وهمهم الأساس أن يغطوا رأس البنت العفيفة لألا ينكشف شعرها على غير المحارم. ورأينا العديد من مواقف العزة والكبرياء والأنفة لأهل غزة، عزة تدفع هذا الجيل لرفض الاستسلام والاستجداء والتذلل للأعداء. قيمة التوق للحرية والإباء والانسلاخ عن المستعمر والمحتل كانت حاضرة في عيون الشباب الذي يأبى أن يخضع إلا لعبودية الله وحده. قيمة الهمة العالية والشجاعة والإقدام رغم شراسة العدو وبطشه، وكأن أهل غزة اقتدوا بمقولة الشافعي رحمه الله: "همتي همة ملوك، ونفسي نفس حر ترى المذلة كفرا". وقيمة الطموح عند أهل غزة كانت مستلهمة من مقولة عمر بن عبد العزيز رحمه الله: "إن لي نفسا تواقة، تاقت للإمارة فنالتها، وتاقت للخلافة فنالتها، وأنا الآن أتوق للجنة وأرجو أن أنالها". وفي مقدمة ذلك كانت قيمة الرؤية الواضحة بارزة في سلوكهم نحو تحرير كامل الأرض المحتلة والإنسان. وهناك العديد من المشاهد الفريدة حول قيم الإعداد المتخصص في كل المجالات، والإرادة الراسخة في النفس نحو تحقيق الطموحات، والمبادرة التي لا ينتظر صاحبها أن يسبقه فيها أحد، والجهد المتواصل في العمل والاستعداد، والثقة المطلقة بوعد الله ونصره، وحسن الظن بالله والاعتماد والتوكل عليه وحده.

من هنا فإن مدرسة تربوية جديدة قد تشكلت لبناء جيل قادر على إعادة الحقوق وتحرير المقدسات بكل شموخ وإباء. شباب قادرون على رسم طريق جديدة نحو البناء النهضوي للمجتمع والأمة والإنسانية. لا بد من استلهام الدروس التربوية من هذه المواقف الفذة، لاستكمال منظومة قيمية شاملة بمنهجية عملية، قادرة على بناء الشخصية بناء متكاملا، يجمع بين التربية الإيمانية والروحية الأصيلة، والتربية الفكرية والعقلية الراسخة، كما يؤكد على معاني التربية النفسية والوجدانية المتزنة، إلى جانب التربية الاجتماعية والسلوكية الرصينة، بالإضافة إلى التربية الجسدية التي ينبغي الإعداد لها إعدادا يليق بعظم الهدف النبيل والمنشود. بهذا المنهج وحده يستطيع الجيل أن يقدر ذاته، ويحقق مراده، ويرفع من شأنه، ويعلي من مراتبه، ويرفع رأس الأمة.

ضمن جهودها المتواصلة لرفع مستوى التعليم وتطوير مهارات الكوادر التعليمية، قامت كلية العلوم التربوية بتنظيم دورة تدريبية بالتعاون مع مجلس البحوث والتبادل الدولي IREX وشركة الكادرالعربي لتطوير وتحديث التعليم، حيث تأتي هذه الدورة لأغراض استيفاء متطلبات الجودة في تسكين المعلمين الطلبة لدى معلمين موجهين مدربين في أُثناء التدريب الميداني الذي يعد مساقا يدرس فيه المعلمون الطلبة على الفصلين الدراسيين الأول والثاني، حيث ينفّذ المعلمون الطلبة مهماتهم ويتلقون الدعم والتوجيه من معلمين في وزارة التربية والتعليم خضعوا لتدريب الدعم والتوجيه.

وأوضح عميد الكلية الدكتور أحمد الشريفين أن هذه الدورات التدريبية تأتي من منطلق العمل على استدامة البرنامج والعمل بمتطلباته، وعملا بمبدأ التشبيك وتفعيل الشراكات مع الجهات المتعاونة، عُقدت الدورة التدريبية لعدد من مدربي المعلمين في برنامج الدبلوم العالي لإعداد المعلمين وعدد من أعضاء الهيئة التدريسية، تمهيدا لتولّي كلية العلوم التربوية مسؤولية تدريب المعلمين الموجهين وتوجهيهم لتحقيق متطلبات التسكين وتدريب المعلمين الطلبة في المدارس.

 وتركز الدورة التدريبية على تزويد المشاركين بالمهارات اللازمة لعملية التوجيه، وطرح الأسئلة، وتقديم التغذية الراجعة الملائمة، والتعريف على النماذج والعقود التي ينبغي تدريب المعلم الموجه على استخدامها، إضافة إلى إتاحة المجال أمام المشاركين للتطبيق العمالي لما تعلموه وخلق بيئة تفاعلية فيما بينهم، بصورة تعكس هذا التعاون الناجح بين الكلية والشركاء الاستراتيجيين التزاما بتطوير القطاع التعليمي وتقديم الدعم اللازم للمعلمين وتحقيق متطلبات الجودة في البرنامج.